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ADHD a scuola

Strategie efficaci per gli insegnanti - LE GUIDE ERICKSON



Product: Book

Trim size in cm: 20x27

Pages: 364 a colori

ISBN: 978-88-590-0136-2

Publication date: 01/01/2013

Suitable for: Primary 1st level (ages 6-7), Primary 2nd level (ages 8-10), Lower secondary 1st level (ages 10-11), Lower secondary 2nd level (ages 12-13), Upper secondary 1st level (ages 14-16), Upper secondary 2nd level (ages 17-19)


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LA GUIDA PIÙ COMPLETA PER INTERVENIRE SUI DISTURBI DELL’ATTENZIONE E IPERATTIVITÀ A SCUOLA

Questo libro fornisce agli insegnanti un quadro esauriente delle caratteristiche peculiari dei vari disturbi, fornendo poi numerose indicazioni e suggerimenti per lavorare in modo efficace sia nei casi in cui è necessario un recupero mirato a specifiche difficoltà, sia nelle situazioni in cui si rende necessario un semplice potenziamento o un lavoro nell’ambito della sfera emotivo-motivazionale e del metodo di studio.
La guida, frutto del lavoro dei maggiori esperti italiani nel campo, grazie alla sua impostazione teorico-operativa presenta una vasta gamma di strumenti di valutazione e proposte di intervento didattico (di recupero e di potenziamento), offrendo così al lettore uno strumento imprescindibile per affrontare le sfide sempre più complesse che la scuola è chiamata ad affrontare.
In appendice, i riferimenti nazionali sui DSA e una sezione relativa agli strumenti di valutazione maggiormente utilizzati

UN PERCORSO IN 4 TAPPE:
1. CONOSCERE, OSSERVARE E VALUTARE:

criteri diagnostici; integrazione del bambino con ADHD nella classe; iter di valutazione
2. PROGRAMMARE E AGIRE:
strategie e interventi concreti da attuare a scuola
3. RIFLETTERE E COMPRENDERE:
conseguenze dell’ADHD in ambito emotivo, relazionale, dell’autostima e della percezione di sé; cosa fare a scuola e in famiglia per fornire un adeguato supporto emotivo-motivazionale
4. ALLEARSI E CONDIVIDERE:
come realizzare un’azione sinergica che coinvolga scuola e famiglia

Nei capitoli:
linea temporale sequenziale che illustra in quale fase si collocano le indicazioni di lavoro esposte nel capitolo
mappa concettuale dei contenuti
– presentazione di esempi di caso
– schede di presentazione delle novità della ricerca scientifica
approfondimenti su termini e concetti significativi
interviste ai maggiori esperti sugli aspetti più dibattuti e attuali dell’ADHD
– domande e frasi di sintesi a lato del paragrafo, per attivare la riflessione metacognitiva
– consigli per la didattica in classe
– esempi di attività e schede operative
– box di sintesi finale dei contenuti

Risorse aggiuntive online
10 LEARNING OBJECT  da utilizzare in classe o per il lavoro individuale
– Il software compensativo ALFa READER 3, da scaricare e provare gratuitamente per 30 giorni
– Il software compensativo iperMAPPE, da scaricare e provare gratuitamente per 30 giorni
normativa fondamentale
– contatti dei CTS
articoli di approfondimento
– un questionario per l’autovalutazione
link utili sull’ADHD

Le Guide Erickson: conoscere, intervenire, riflettere e collaborare.


Con contributi di
- Cesare Cornoldi
- Mario Di Pietro
- Marco Marzocchi
- Claudio Vio

SEZIONE I – CONOSCERE, OSSERVARE E VALUTARE
- Introduzione
- Cos’è il disturbo da Deficit di Attenzione/Iperattività (ADHD)
- Come e quando viene posta la diagnosi
- Comportamenti problema e ambiente

SEZIONE II – PROGRAMMARE E AGIRE
- Introduzione
- Cosa può fare la scuola: l’approccio psicoeducativo comportamentale
- Insegnare al bambino con ADHD
- Metodo di studio e strategie metacognitive

SEZIONE III – RIFLETTERE E COMPRENDERE
- Introduzione
- Migliorare le relazioni interpersonali
- Il lavoro educativo sulle emozioni
- Autostima e percezione di sé

SEZIONE IV – ALLEARSI E CONDIVIDERE
- Introduzione
- La presa in carico del bambino con ADHD
- La progettazione dell’intervento
- Comunicazioni scuola-famiglia

APPENDICI
- APPENDICE A – Normativa nazionale 331
- APPENDICE B – Strumenti di valutazione 343



Erickson Guides

 

«Erickson Guides», the outcome of the work of the greatest Italian experts in these fields, represent the most complete tools for intervention in schools. They not only provide an exhaustive framework of thecharacteristics peculiar to the various disorders and their consequences at school, but also strategies to deal with them, assessment tools and didactic intervention.

EACH GUIDE OFFERS A PROGRAMME IN 4 STAGES

KNOWING, OBSERVING, EVALUATING Clear and exhaustive definition of the disorder, diagnostic criteria, integration of children in class, the evaluation process

PLANNING AND PUTTING INTO ACTION Strategies and practical interventions to be enacted at school to deal effectively with teaching and educational special needs

REFLECTING ON AND UNDERSTANDING Consequences in the spheres of emotions, relationships, self-esteem and self-perception

JOINING FORCES AND SHARING Strategies to act synergically and involve school and family to improve the child’s wellbeing

IN EACH CHAPTER YOU CAN FIND...

a sequential time line which illustrates in which phase the practical indications given in the chapter are placed

a conceptual map that illustrates the main contents and how they are related

presentation of case examples, through short descriptions, portraying children in their daily typical situations

questions and key points alongside each paragraph to tell the reader what it is talked about

 

interviews with experts on the most debated and current aspects of the disturbs

in-depths explanations of meaningful concepts and terms

final summary box of the main contents dealt with in the chapter