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A maleta da Professora Larissa

Jogos com cartas para aprender italiano se divertindo

Produto: Instrumentos didáticos

ISBN: 978-88-590-1178-1

Adequado para: Pré-escola (idade 4-5), Ensino fundamental (6-7)


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Na Itália não existe um professor que não conheça a professora Larissa; o seu blog e a sua página do Facebook são um ponto de referência e uma mina inesgotável de materiais para os colegas que procuram novos exercícios e atividades para propor aos próprios alunos (mas também para os pais que procuram materiais eficazes e cativantes para aprofundar ou revisar em casa).
Da sua experiência nasce este novo instrumento: uma maleta de papelão, ilustrada a cores, com 12 maços de cartas operacionais coloridas, algumas com imagens, outras com palavras/sílabas ou letras. 
As cartas são destinadas à aprendizagem do processo de leitura-escrita para crianças de primeiro e segundo ano do ensino fundamental e permitem aprender de maneira autônoma, ajudando o professor a propor atividades didáticas diferentes, engraçadas e estimulantes.
Usados em sequência, os maços de cartas permitem uma abordagem gradual, e ao memso tempo rigorosa, no mundo  na escrita e da leitura.
As atividades que se podem realizar são mais de 20!


A Maleta contém:
- 10 maços de cartas coloridas 
- 2 tabelas coloridas
- 6 disquinhos
- 1 dado
- guia introdutório e instruções


Os jogos que se podem fazer:
- RIMA, RIMANI! (discriminação de palavras que rimam entre elas)
- AS CONSOANTES INICIAIS (ouvir e reconhecer as consoantes)
- UM DIA COM LUCIA E FABRIZIO (ler e compreender corretamente frases simples)
- LIGUE A FRASE (ler e compreender frases simples)
- AS SEQUÊNCIAS (reconhecer as partes de uma narração e reordenar as sequências de uma história)
- MEMORY ORTOGRÁFICO (reconhecer e ler as principais dificuldades ortográficas da língua italiana)
- OPS! (compreender textos e associar as imagens corretas; potenciar a memória)
- MAIÚSCULAS E MINÚSCULAS (ligar letras maiúsculas e minúsculas)
- O JOGO DAS DUPLAS (reconhecer as consoantes duplas e pronunciá-las corretamente)
- DESCARTASOM (ler e reconhecer os dífrafos da língua italiana)
- A SÍLABA INICIAL (reconhecimento fonológico: ligar o som à sílaba)



A maleta de italiano da professora Larissa

Com a maleta da professora Larissa, a aprendizagem do italiano se torna um jogo.


Estamos acostumados a considerar o jogo como um momento de lazer, pouco estruturado, livre e autogerenciado. Entretanto faz realmente sentido para os professores dividir de forma clara aprendizagem, trabalho e jogo?

Foi comprovado que quando a aprendizagem tem um impacto emotivo positivo sobre o aluno, o mesmo tem mais possibilidade de consolidar-se.

Os 11 jogos e as outras 20 atividades que possam ser desenvolvidas com as 550 cartas da professora Larissa respondem muitos objetivos didáticos contemplados nas primeiras turmas de ensino fundamental.

  • Os alunos aprendem conceitos novos jogando;
  • Repassam e consolidam as aprendizagens de maneira envolvente e não estruturada;
  • Adquirem habilidades indispensáveis para uma vida tranquila em sala de aula (respeitar o próprio turno, não trapacear, colaborar, etc.).

As diversas atividades propostas oferecem uma abordagem divertida e estimulante para o mundo da leitura e da escrita, cobrindo alguns dos principais objetivos didáticos em âmbito linguístico das turmas de primeiro ano e de segundo ano do ensino fundamental.
A variedade dos baralhos e das atividades propostas permite ao professor preparar simultaneamente mais grupos de jogo: uma oportunidade de não subestimar por diferenciar a própria didática. Além disso, os jogos individuais podem ser realizados autonomamente graças ao sistema de autocorreção

TODOS OS JOGOS DA MALETA


RIMA, FICA!

• Reconhecer e produzir rimas
• Desenvolver a competência lexical


ADIVINHA QUEM É?

• Ler e compreender frases simples
• Combinar cada frase ao desenho correspondente


OPS!

• Ler e compreender breves palavras
• Discriminar visualmente as imagens
• Desenvolver e reforçar as habilidades de memorização


DESCARTA SOM

• Ler e compreender palavras que contenham dificuldades ortográficas
• Ler e escrever os principais grupos de consonânticos da língua italiana


A CONSOANTE INICIAL

• Conhecer e reconhecer as consonantes
• Associar grafemas e fonemas
• Desenvolver a competência lexical
• Reconhecer as principais categorias lexicais da língua italiana


ANTES E DEPOIS

• Reconhecer a organização temporal e organizar sequencialmente as sequências de uma história.
• Compreender e reconhecer a estrutura narrativa de um texto
• Identificar as relações lógicas de causa e efeito


MAIUSCÚLAS E MINÚSCOLAS

• Reconhecer os grafemas (letra maiúscula e minúscula)
• Desenvolver e reforçar as habilidades de memorização


A SÍLABA INICIAL

• Combinar o som com a sílaba
• Relacionar as palavras com as imagens
• Identificar a sílaba inicial da palavra


LUCIA E FABRIZIO

• Ler e compreender frases simples
• Combinar as frases escritas com a correta representação gráfica
• Desenvolver as habilidades de memorização
• Produzir frases articuladas


MEMORIA ORTOGRAFICA

• Reconhecer as principais dificuldades ortográficas contidas nas palavras
• Utilizar palavras com dificuldades ortográficas
• Treinar e reforçar as habilidades de memorização


O JOGO DAS DUPLAS

• Reconhecer as palavras que contém as duplas
• Pronunciar corretamente os sons das duplas consoantes
• Reforçar as habilidades de memorização e de atenção

Todos esses baralhos foram pensados para serem usados por crianças autonomamente ou em grupo, para consolidar, rever e revisar os conhecimentos adquiridos e, em alguns casos, para melhorar seus desempenhos em algumas tarefas.

A proposta prevê diferentes jogos entre si, com um número variável de jogadores para garantir a amplitude e diversidade que tornam cada baralho único. Ao mesmo tempo alguns dos baralhos são utilizados em diversos modos, o que aumenta o número de jogos possíveis.

COMO USAR OS BARALHOS?

O professor que propõe a classe o jogo com as cartas dos baralhos que tem numerosas possibilidades para organizar a atividade. Por exemplo, pode:

  • Prevê uma hora por semana de “brinquedoteca didática”, na qual as crianças podem escolher livremente os jogos para fazer, dividir em grupos autonomamente e jogar. Nesse caso os baralhos são utilizados mais como instrumento de revisão e consolidação do que aprendizagem.
  • Inserir os jogos de cartas dentro da sala de aula, acompanhando-os a outras atividades com os mesmos objetivos, que as crianças possam escolher de maneira independente.
  • Utilizar a maleta com os baralhos como um útil “preenchi tempo”, para envolver uma revisão lúdica aquelas crianças que terminam as atividades didáticas antes dos outros. Alguns jogos são concebidos, por esse motivo mesmo, como os jogos de paciência que possuem autocorreção ao qual qualquer criança pode utilizar com autonomia.
  • Propor os jogos nos momentos livres não estruturados, como o intervalo ou após o almoço, deixando sempre para as crianças a escolha de jogar ou não. A autocorreção é um elemento essencial nos jogos que envolvem uma pessoa só:
    porque nem sempre é possível de avaliar se se agiu corretamente, deve ser o próprio material a dar ao jogador a confirmação. Neste, os jogos propostos, seguem um principio já confirmado e levado adiante por Montessori que, no planejamento dos seus materiais, levava em consideração o fato de que não fosse necessário um adulto ou uma terceira pessoa para que a criança se desse conta da correção ou não do seu trabalho.

NA CLASSE, EM CASA, EM VIAGEM... TANTAS OCASIÕES PARA JOGAR E SE DIVERTIR JUNTOS

Os baralhos de cartas presentes na maleta não devem ser considerados apenas como um instrumento didático para usar em classe. Antes de tudo são jogos, e como tais podem muito bem ser utilizados em casa como atividade de consolidação das aprendizagens ou simplesmente por lazer e prazer.
A ideia fundamental que se pretende promover é que as aprendizagens escolares e o conhecimento não devem ficar confinados dentro das paredes da sala de aula, mas que a aprendizagem seja agradável, divertida, uma experiência positiva que pode ser compartilhada sem fronteiras. Pode-se jogar no quarto, depois da janta com toda a família, pode colocar um baralho na mochila e leva-lo em uma viagem para brincar.

Isto é, reapropriar-se do prazer do jogo e começar a viver essa experiência de aprendizagem de uma forma agradável, divertido e envolvente.