Jogos com cartas para aprender italiano se divertindo
Produto: Instrumentos didáticos
ISBN: 9788859011781
Adequado para: Pré-escola (idade 4-5), Ensino fundamental (6-7)
Na Itália não existe um professor que não conheça a professora Larissa; o seu blog e a sua página do Facebook são um ponto de referência e uma mina inesgotável de materiais para os colegas que procuram novos exercícios e atividades para propor aos próprios alunos (mas também para os pais que procuram materiais eficazes e cativantes para aprofundar ou revisar em casa).
Da sua experiência nasce este novo instrumento: uma maleta de papelão, ilustrada a cores, com 12 maços de cartas operacionais coloridas, algumas com imagens, outras com palavras/sílabas ou letras.
As cartas são destinadas à aprendizagem do processo de leitura-escrita para crianças de primeiro e segundo ano do ensino fundamental e permitem aprender de maneira autônoma, ajudando o professor a propor atividades didáticas diferentes, engraçadas e estimulantes.
Usados em sequência, os maços de cartas permitem uma abordagem gradual, e ao memso tempo rigorosa, no mundo na escrita e da leitura.
As atividades que se podem realizar são mais de 20!
A Maleta contém:
- 10 maços de cartas coloridas
- 2 tabelas coloridas
- 6 disquinhos
- 1 dado
- guia introdutório e instruções
Os jogos que se podem fazer:
- RIMA, RIMANI! (discriminação de palavras que rimam entre elas)
- AS CONSOANTES INICIAIS (ouvir e reconhecer as consoantes)
- UM DIA COM LUCIA E FABRIZIO (ler e compreender corretamente frases simples)
- LIGUE A FRASE (ler e compreender frases simples)
- AS SEQUÊNCIAS (reconhecer as partes de uma narração e reordenar as sequências de uma história)
- MEMORY ORTOGRÁFICO (reconhecer e ler as principais dificuldades ortográficas da língua italiana)
- OPS! (compreender textos e associar as imagens corretas; potenciar a memória)
- MAIÚSCULAS E MINÚSCULAS (ligar letras maiúsculas e minúsculas)
- O JOGO DAS DUPLAS (reconhecer as consoantes duplas e pronunciá-las corretamente)
- DESCARTASOM (ler e reconhecer os dífrafos da língua italiana)
- A SÍLABA INICIAL (reconhecimento fonológico: ligar o som à sílaba)
Estamos acostumados a considerar o jogo como um momento de lazer, pouco estruturado, livre e autogerenciado. Entretanto faz realmente sentido para os professores dividir de forma clara aprendizagem, trabalho e jogo?
Foi comprovado que quando a aprendizagem tem um impacto emotivo positivo sobre o aluno, o mesmo tem mais possibilidade de consolidar-se.
Os 11 jogos e as outras 20 atividades que possam ser desenvolvidas com as 550 cartas da professora Larissa respondem muitos objetivos didáticos contemplados nas primeiras turmas de ensino fundamental.
As diversas atividades propostas oferecem uma abordagem divertida e estimulante para o mundo da leitura e da escrita, cobrindo alguns dos principais objetivos didáticos em âmbito linguístico das turmas de primeiro ano e de segundo ano do ensino fundamental.
A variedade dos baralhos e das atividades propostas permite ao professor preparar simultaneamente mais grupos de jogo: uma oportunidade de não subestimar por diferenciar a própria didática. Além disso, os jogos individuais podem ser realizados autonomamente graças ao sistema de autocorreção
TODOS OS JOGOS DA MALETA
RIMA, FICA!
• Reconhecer e produzir rimas
• Desenvolver a competência lexical
ADIVINHA QUEM É?
• Ler e compreender frases simples
• Combinar cada frase ao desenho correspondente
OPS!
• Ler e compreender breves palavras
• Discriminar visualmente as imagens
• Desenvolver e reforçar as habilidades de memorização
DESCARTA SOM
• Ler e compreender palavras que contenham dificuldades ortográficas
• Ler e escrever os principais grupos de consonânticos da língua italiana
A CONSOANTE INICIAL
• Conhecer e reconhecer as consonantes
• Associar grafemas e fonemas
• Desenvolver a competência lexical
• Reconhecer as principais categorias lexicais da língua italiana
ANTES E DEPOIS
• Reconhecer a organização temporal e organizar sequencialmente as sequências de uma história.
• Compreender e reconhecer a estrutura narrativa de um texto
• Identificar as relações lógicas de causa e efeito
MAIUSCÚLAS E MINÚSCOLAS
• Reconhecer os grafemas (letra maiúscula e minúscula)
• Desenvolver e reforçar as habilidades de memorização
A SÍLABA INICIAL
• Combinar o som com a sílaba
• Relacionar as palavras com as imagens
• Identificar a sílaba inicial da palavra
LUCIA E FABRIZIO
• Ler e compreender frases simples
• Combinar as frases escritas com a correta representação gráfica
• Desenvolver as habilidades de memorização
• Produzir frases articuladas
MEMORIA ORTOGRAFICA
• Reconhecer as principais dificuldades ortográficas contidas nas palavras
• Utilizar palavras com dificuldades ortográficas
• Treinar e reforçar as habilidades de memorização
O JOGO DAS DUPLAS
• Reconhecer as palavras que contém as duplas
• Pronunciar corretamente os sons das duplas consoantes
• Reforçar as habilidades de memorização e de atenção
Todos esses baralhos foram pensados para serem usados por crianças autonomamente ou em grupo, para consolidar, rever e revisar os conhecimentos adquiridos e, em alguns casos, para melhorar seus desempenhos em algumas tarefas.
A proposta prevê diferentes jogos entre si, com um número variável de jogadores para garantir a amplitude e diversidade que tornam cada baralho único. Ao mesmo tempo alguns dos baralhos são utilizados em diversos modos, o que aumenta o número de jogos possíveis.
COMO USAR OS BARALHOS?
O professor que propõe a classe o jogo com as cartas dos baralhos que tem numerosas possibilidades para organizar a atividade. Por exemplo, pode:
NA CLASSE, EM CASA, EM VIAGEM... TANTAS OCASIÕES PARA JOGAR E SE DIVERTIR JUNTOS
Os baralhos de cartas presentes na maleta não devem ser considerados apenas como um instrumento didático para usar em classe. Antes de tudo são jogos, e como tais podem muito bem ser utilizados em casa como atividade de consolidação das aprendizagens ou simplesmente por lazer e prazer.
A ideia fundamental que se pretende promover é que as aprendizagens escolares e o conhecimento não devem ficar confinados dentro das paredes da sala de aula, mas que a aprendizagem seja agradável, divertida, uma experiência positiva que pode ser compartilhada sem fronteiras. Pode-se jogar no quarto, depois da janta com toda a família, pode colocar um baralho na mochila e leva-lo em uma viagem para brincar.
Isto é, reapropriar-se do prazer do jogo e começar a viver essa experiência de aprendizagem de uma forma agradável, divertido e envolvente.